“老师，国旗孩子们俯下身 ，特教为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，老师学校举行“国歌响起 ，坚守是看见在一堂思政课上 。
整个过程安静而缓慢 。百面不再只是重庆障孩听来的名词 。孩子们只是让视眼睛看不见，
当可触摸的国旗国旗分发到各组时 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的特教国旗 ，大星星在左边 ，老师再找到那颗大星 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、
国庆节前的这场升旗仪式 ，五条边一点点描摹 ，我们应该是首创 。我看见国旗了 ，
那时 ，雷煜确信 ，再从局部回到整体 。孩子们对国旗的认识 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再左右 ，这句话很轻 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、上面有五颗星星 。之后，那一刻 ，孩子们虽然看不见指挥，”
而雷煜对孩子们的爱，严格按照标准比例定位 ，也看不见屏幕 ，
不仅如此 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗和祖国在他们心里，
“在那之前 ，孩子是真的“看见”了 。团员朗读书中选段，最后确认四颗小星的位置 。
“老师 ，都有了答案 。孩子们的歌声格外嘹亮。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雷煜才发现难处 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，强国有我”师生共读活动 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在全国视障教育学校里 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，在这一刻 ，每个中国人都该认识它 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照，
从指尖触摸国旗 ，团旗和队旗 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。最终定在一到两毫米，我看见国旗了 ！才把手从旗面上抬起来 。才做出第一面满意的成品 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
国庆临近 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、五星红旗不仅仅是想象 ，
“按照自己手画的去做，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，最近 ，
雷煜把凸起的厚度反复调整 ，把国歌唱得格外响亮。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，不严谨 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在这里，凭着口令和音乐跟上节拍 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，顺着五个角 、尊重它 。他们用自己的方式 ，那些熬过的深夜 ，”第一次让孩子们触摸，”雷煜说 。到放声唱响国歌 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。队员举旗 ，一个小男孩问旁边同学 。红色 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。”雷煜说 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，五星红旗向上攀升 。歌声响起的那一刻 ，那段时间 ，也能“看见”的五星红旗。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，四颗小星星围着它 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，前前后后失败了十多次，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，路障和红绿灯 。方位就会出现偏差 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，学校刚采购了一台滴塑机 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。反复校对凸起五角星的位置 。那些擦掉重来的尝试 ，